3.2_Formation Cycle 2
Cet article présente, en résumé, les savoirs théoriques et les informations qui ont été transmis lors de la formation Enseigner la géométrie à l'école qui s'est tenue le mercredi 8 mars 2023 dans les locaux de l'école F. Buisson - Lamartine à Hazebrouck.
Le mercredi 23 mars s’est tenue la première demi-journée de la formation Enseigner la géométrie à l’école animée par Anna-Caroline N’Goran, Frédéric Paris et Pierre Snaet. Les conditions techniques de cette formation à distance n’ont pas permis à chaque participant d’en profiter pleinement, et nous le savons. Cet article a pour but […]
Partie 1: Un robot, c’est quoi? Représentation initiale et séquence d’apprentissage Discussions « philosophiques » Mise en situation : activités dites « débranchées » Ressources: discussion philo autour de la robotique Ressource: C’est_quoi_un_robot? Partie 2: la robotique et la démarche d’investigation Déplacement, direction, orientation vitesses actions Ressources: Robotique – démarche d’investigation Partie 3 : Activité […]
Le texte qui suit est la synthèse des échanges qui se sont tenus lors du premier temps de la formation Enrichir l’apprentissage des nombres au cycle 2 en classe virtuelle le mercredi 20 janvier 2021. Qu’est-ce qu’un système de numération ? Activité introductive Imaginez que vous ayez à inventer un système […]
Une bonne nouvelle pour tous les utilisateurs et expérimentateurs de la démarche ACE. Nous l’attendions depuis quelques années déjà, mais voici qu’est terminée la réécriture des différents modules de la démarche, dans tous les domaines, pour le CP et pour le CE1. La présentation est désormais plus claire, moins dense […]
Vous trouverez dans cet article l’essentiel des ressources présentées lors des animations pédagogique Découvrir la programmation algorithmique à l’école cycle 2 et cycle 3 animé par Frédéric Paris à Boeseghem (en janvier 2018) et au collège de Steenvoorde (en mars 2018). M. Paris a concentré sur son blog tous les documents, […]
Quelques enseignements tirés de TIMSS 2015 – Sylvain Martinez et Éric Roditi – Laboratoire EDA, Université Paris Descartes, Université Sorbonne Paris Cité (synthèse du rapport publié par la DEPP) Les évaluations TIMSS (Trends in International Mathematics ans Science Study) ont été passées en 2015, en mathématiques, par des élèves de […]
Le nouveau socle commun place en deuxième position le domaine méthodes et outils pour apprendre : « les méthodes et outils pour apprendre doivent faire l’objet d’un apprentissage explicite en situation dans tous les enseignements et espaces de la vie scolaire. » Explicite, car l’école s’adresse désormais à des enfants qui n’en connaissent […]