Pierre Snaet
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Nous sommes heureux de vous présenter les réalisations des élèves de CM2 de l’école Ferdinand Buisson-Lamartine, aboutissement du projet Méliès. A l’origine du projet, on trouve le réseau Canopé qui a proposé à deux musiciens, Julien Tortora et Nicolas Peyronnet, et à une classe de l’Académie, les deux classes de […]
Madame Sophie Hadoux, notre maîtresse G qui pense à tout, a préparé ce petit document pour aider les familles à passer des vacances en confinement. J’ajoute qu’il faudra faire attention à ce que ce temps de vacances soit différent, pour les élèves comme pour les enseignants, du temps de l’école, fût-elle […]
Pour vos élèves, pour vos enfants, mais aussi pour vous, je vous présente ici l’offre numérique du ministère de la culture. La Fabrique à BD La BDnF (comprenez la Bibliothèque nationale de France… mais pour les BD) propose l’outil La Fabrique à BD en téléchargement gratuit, pour permettre à tous […]
Les directeurs de la circonscription réunis en classe virtuelle vendredi 27 mars et l’équipe de circonscription ont proposés la création de cet espace de mutualisation de nos expériences de classe à distance. Un lieu où partager les choses qui marchent, celles qui marchent moins bien… Nos galères et nos réussites. […]
Le ministère publie, sur le site Eduscol, des recommandations assez précises pour vous aider à assurer la continuité pédagogique à distance. Quel type de tâche demander ? Combien de temps de travail attendre d’un élève de CP ou de CM ? Voici regroupés en un seul tableau, les horaires de […]
La situation exceptionnelle et historique que nous vivons est l’occasion de (re)découvrir et surtout d’utiliser des outils pour faire classe qui existent déjà et que – peut-être par manque de temps ou de disponibilité – nous avions laissé de côté. J’en dresse ici une petite liste non-exhaustive : Messagerie Il […]
Deux nouveaux guides contenant les recommandations pédagogiques viennent d’être publiés par le ministère sur Eduscol. Ils sont à destination, cette fois, des enseignants de cycle 1. Parce que la qualité lexicale et syntaxique des énoncés compris et produits par les élèves conditionne l’accès aux apprentissages tout au long de la […]